用心育人，以爱执教 | 一花独放不是春，百花齐放春满园

世界上有很多爱

唯有老师的这份爱

以青春为序以梦想为荣

在时光中温暖而柔和

王少阳老师

一、眼中有光，心中有爱

在教育的热土上，不求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘。王老师始终以一颗热烈的育人之心，以一份赤忱的教育情怀，坚定地走在教育之路上，时刻谨言慎行，以身作则，与孩子们一起成长。

谈及孩子们，王老师眼中带光，“当我怀揣爱生如子、视生如友的心和他们在一起时，我感到无比的轻松和快乐。当孩子们高兴时，我跟着一起高兴；当他们情绪低落时，我会用心交流和鼓励；当他们犯错时，我会诚恳地疏导并纠正。当我用温暖的微笑、赞许的目光、亲切的交谈在孩子们心中激起涟漪时，我才真正体会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深层含义和深重责任。”

爱人者，人恒爱之。回顾与学生相处的岁月里，有一件事让王老师印象深刻。当生病的王老师准备沏药时，班里的孩子发现老师的水杯里没有水，主动帮忙接水。等王老师拿到水杯时，发现里面不仅有孩子接的热水，甚至把药也帮忙沏好了。对老师而言难以忘却的或许并不是惊喜与意外，而是孩子们一个小细节一个小举动。

二、守望初心，以心耕耘

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。“师也者，教之以事而喻诸德也。”对王老师而言，教师不只是学科文化知识的传播者，也是学生思想道德的培养者，健康成长的引路人。老师传授给学生的不仅有文化知识，更有为人处事之道，即是为人师表的良心。

课前，王老师以学生为主体精心设计每一堂课。课上，他致力于创设书香、趣味、活力课堂，每一个走进他课堂的学生都如沐春风。每当有孩子掉队，他急学生所急，想学生所想。针对班级孩子基础差的特点，从语文开始层层过关；同时注重学生思维的能力，不断调整自己的课堂教学，让学生爱上学习，主动学习。课下，王老师被孩子们围住，帮孩子们答疑解惑。

每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，教之职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为具有鲜明独立个性和才能的人。王老师提及班里的一名学生，他令很多老师头疼，不爱学习，总是喜欢一个人独处，不爱笑。经过不断的鼓励和支持，这个不爱学习，喜欢独处的孩子，竟然也会在教室没有人的时候默默背书，就连作业也完成的很棒。当在全班同学面前夸奖他时，王老师发现这个不爱笑的孩子，笑起来的时候非常好看。丑小鸭可以变成白天鹅，是因为它本身就是白天鹅，梅花香不是因为苦寒，而是它本来就香。孩子越来越优秀，是因为孩子本来就很棒。

三、以爱之名，向阳绽放

“先有父母心，再做教育人”是王老师的教育观点，无论是成绩好还是成绩欠佳的孩子，王老师认为都应该尽心尽力去关心、帮助他们，把他们当成自己的孩子。王老师表示，作为孩子们的“父母”，我需要常伴他们左右，陪着他们长大，更需要用敏锐的观察力去发现他们身上隐藏着的“美”。

教育是点燃火炬，而不是灌满容器。王老师会记录下每一位同学或小或大的成长变化，谈及这里，王老师表示这也是自身回顾反思并且成长的一个过程。“每个孩子身上都有闪光点以及无限的可能，至于如何挖掘，这就需要不同的方式和方法，在探索他们的同时，我也深受着他们的影响，这对于我自身来说也是一个学习机会。孩子们从老师这里学习到知识，而我们老师，也会从孩子身上学到很多。”

“爱在左，情在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。将这一径长途点缀得花香弥漫。”这仿佛就是王老师育人事业的诗意写照。他从教以来一直努力播撒阳光，助梦成长。爱，不只是滋养每一个稚嫩的生命，更是唤醒每一颗幼小的心灵，不只是耀眼的标签，更是让每一个梦想都闪耀着光芒，让孩子们心中有梦，眼中有光，脚下有路。就像每一粒种子，终将拥有自己的土壤，王老师坚信，一花独放不是春，百花齐放春满园才是最好的结局。